общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление
самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие
социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование
уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и
взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и
творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Реализуется в режимных моментах.
Познавательное
развитие
предполагает
развитие
интересов
детей,
любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий,
становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование
первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах
и отношениях объектов окружающего мира, (форме, цвете, размере, материале, звучании,
ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое,
причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных
ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как
общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры;
обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной
диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и
интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой,
детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения
грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок
ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного,
музыкального, изобразительного), мира, природы; становление эстетического отношения к
окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование
сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной
творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и
др.).
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах
деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений,
направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма,
развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а
также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных
движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование
начальных представлений о некоторых видах, спорта, овладение подвижными играми с
правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и
правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных
привычек и др.).
Для обеспечения развития личности, мотивации и способностей детей в плане
представлены 4 направления развития и образования детей (образовательные области):
познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие,
физическое развитие. Образовательная область социально – коммуникативное развитие
реализуется в течение всего дня – в режимных моментах и организованной деятельности и
включает в себя социализацию, развитие общения, нравственное воспитание,
патриотическое воспитание, формирование представлений о семье и обществе, трудовое
воспитание, формирование основ безопасности.
Реализация учебного плана предполагает обязательный учет принципа интеграции
образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
В группе раннего возраста непосредственная образовательная деятельность
составляет 1час 40 минут в неделю. НОД осуществляется в первую половину дня и во
вторую по 10 минут.
В младшей группе объем недельной образовательной нагрузки составляет 2 часа 30
минут. Продолжительность НОД – 15 минут. Объем образовательной нагрузки в первой
половине дня – 30 минут. В середине времени, отведенного на НОД, проводят
физкультминутки. Перерывы между периодами непосредственной образовательной
деятельности 10 минут.
В средней группе объем недельной образовательной нагрузки составляет 3часа 40
минут. Продолжительность НОД 20 минут. Объем образовательной нагрузки в первой
половине дня – 40 минут. В середине времени, отведенного на НОД, проводят
физкультминутки. Перерывы между периодами непосредственной образовательной
деятельности 10.
В старшей группе объем недельной образовательной нагрузки составляет 5 часов
25 минут. Продолжительность НОД 25 минут. Объем образовательной нагрузки в первой
половине дня – 50 минут. В середине времени, отведенного на НОД, проводят
физкультминутки. Перерывы между периодами организованной образовательной
деятельности 10.
В подготовительной подгруппе объем недельной образовательной нагрузки
составляет 7 часов 00 минут. Продолжительность НОД – 30 минут. Объем
образовательной нагрузки в первой половине дня – 1 час 30 минут. В середине времени,
отведенного на НОД, проводят физкультминутки. Перерывы между периодами
непрерывной образовательной деятельности – 10 минут.
Учебный план на 2024 – 2025 учебный год
Образовательная область
Группа раннего
возраста
в неделю
в
месяц
Младшая группа
в неделю
Ребенок и окружающий мир
1
4
1
Развитие
речи
Чтение художественной
литературы
1
4
1
1
4
1
Музыкальная деятельность
Театрализованная деятельность
Художественное творчество
- рисование
- лепка
-аппликация
-конструирование
Физическая культура в
помещении
Физическая культура на
прогулке
Итого:
в месяц
Средняя группа
в неделю
Познавательное развитие
4
1
Речевое развитие
4
1
4
ежедневно
Старшая группа
Подготовительная
группа
в месяц
в неделю
в месяц
в неделю
в месяц
4
1
4
1
4
4
2
8
2
8
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Художественно-эстетическое направление развития
2
8
2
8
2
8
2
8
2
8
Осуществляется в ходе образовательной деятельности, в совместной деятельности педагога с детьми, в режимных моментах и
самостоятельной деятельности детей
1
0,5
4
2
0,5
2
1
0,5
0,5
1
4
1
2
0,5
2
0,5
4
1
Физическое направление
4
2
2
4
2
0,5
0,5
1
8
2
2
4
2
0,5
0,5
1
8
2
2
4
3
12
3
12
2
8
2
8
2
8
-
-
-
-
1
4
1
4
1
4
10
40
11
44
11
44
13
52
14
56
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Познавательное развитие
Образовательная программа
дошкольного образования
«СамоЦвет»
Осуществляется в ходе образовательной деятельности, в совместной деятельности педагога с детьми, в режимных
моментах и самостоятельной деятельности детей
Формы организации образовательного процесса в течение недели. Группа раннего возраста (дети от 2 до 3 лет)
День недели
Формы организации обр.
процесса
Образовательная область, направление
Занятие (на любом занятии
решаются задачи
социальнокоммуникативного
развития детей)
Познавательное развитие (РЭМП,
ознакомление с окружающим миром (ОМ),
конструирование (К))
Речевое развитие (развитие речи (РР),
подготовка к обучению грамоте (Г),
восприятие художественной литературы и
фольклора (ХЛ))
Художественно-эстетическое развитие
(рисование (Р), лепка (Л), аппликация (А),
художественный труд (ХТ), музыка (М)
Физическое развитие (физкультура (Ф),
плавание (П))
Количество
Понедельник
Беседа, загадка, разговор
2
РР / ХЛ
4
М
Ф
+
+
+
+
Экспериментирование и наблюдение
Игра
Решение ситуативных задач
Работа в книжном уголке
Р
М
Ф
+
+
+
+
+
+
Четверг
Пятница
РЭМП /
К
1
3
Среда
ОМ
Мастерская
Чтение художественной и познавательной литературы
Вторник
+
+
+
+
+
Л/А
П
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Другие формы:
Общее количество занятий в неделю в группах общеразвивающей направленности 10, по 2 занятия в день. Занятия проводятся в первую и во вторую
половину дня (после дневного сна. Длительность занятий – 10 минут
Формы организации образовательного процесса в течение недели. Младшая группа (дети от 3 до 4 лет)
Формы организации обр.
процесса
Образовательная область, направление
Занятие (на любом занятии
решаются задачи
социальнокоммуникативного
развития детей)
Познавательное развитие (РЭМП,
ознакомление с окружающим миром (ОМ),
конструирование (К))
Речевое развитие (развитие речи (РР),
подготовка к обучению грамоте (Г),
восприятие художественной литературы и
фольклора (ХЛ))
Художественно-эстетическое развитие
(рисование (Р), лепка (Л), аппликация (А),
художественный труд (ХТ), музыка (М)
Физическое развитие (физкультура (Ф),
плавание (П))
Беседа, загадка, разговор
Количество
2
Понедельник
1
РР / ХЛ
4
М
3
Ф
+
+
+
+
Экспериментирование и наблюдение
Игра
Решение ситуативных задач
Работа в книжном уголке
Р
М
Ф
+
+
+
+
+
+
Четверг
Пятница
РЭМП /
К
ОМ
Мастерская
Чтение художественной и познавательной литературы
День недели
Вторник
Среда
+
+
+
+
+
Л/А
П
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Другие формы:
Общее количество занятий в неделю в группах общеразвивающей направленности 10, по 2 занятия в день. Занятия проводятся в первую половину
дня. Длительность занятий – 15 минут
Формы организации образовательного процесса в течение недели. Средняя группа (дети от 4 до 5 лет)
Формы организации обр.
процесса
Занятие (на любом занятии
решаются задачи
социальнокоммуникативного
развития детей)
Образовательная область, направление
Познавательное развитие (РЭМП,
ознакомление с окружающим миром (ОМ),
конструирование (К))
Речевое развитие (развитие речи (РР),
подготовка к обучению грамоте (Г),
восприятие художественной литературы и
фольклора (ХЛ))
Художественно-эстетическое развитие
(рисование (Р), лепка (Л), аппликация (А),
художественный труд (ХТ), музыка (М)
Физическое развитие (физкультура (Ф),
плавание (П))
Беседа, загадка, разговор
Количество
2
Понедельник
1
РР / ХЛ
4
М
3
Ф
+
+
+
+
Экспериментирование и наблюдение
Игра
Решение ситуативных задач
Работа в книжном уголке
Р
М
Ф
+
+
+
+
+
+
Четверг
Пятница
РЭМП /
К
ОМ
Мастерская
Чтение художественной и познавательной литературы
День недели
Вторник
Среда
+
+
+
+
+
Л/А
П
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Другие формы:
Общее количество занятий в неделю в группах общеразвивающей направленности 10, по 2 занятия в день. Занятия проводятся в первую половину
дня. Длительность занятий – до 20 минут
Формы организации образовательного процесса в течение недели. Старшая группа (дети от 5 до 6 лет)
Формы организации обр.
процесса
Занятие (на любом занятии
решаются задачи
социальнокоммуникативного
развития детей)
Образовательная область, направление
Познавательное развитие (РЭМП,
ознакомление с окружающим миром (ОМ),
конструирование (К))
Речевое развитие (развитие речи (РР),
подготовка к обучению грамоте (Г),
восприятие художественной литературы и
фольклора (ХЛ))
Художественно-эстетическое развитие
(рисование (Р), лепка (Л), аппликация (А),
художественный труд (ХТ), музыка (М)
Физическое развитие (физкультура (Ф),
плавание (П))
Беседа, загадка, разговор
Количество
4
Понедельник
Чтение художественной и познавательной литературы
Четверг
Пятница
РЭМП
ОМ
К
РР
Г
РР / ХЛ
М
Л / ХТ
М
ОМ
3
5
Р
3
Ф
+
Ф
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Мастерская
Коллекционирование
День недели
Вторник
Среда
П
+
+
+
+
Реализация проектов
Экспериментирование и наблюдение
Игра
Конкурсы, викторины, досуги
Решение ситуативных задач
Работа в книжном уголке
+
+
+
+
А
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Другие формы:
Общее количество занятий в неделю в группах общеразвивающей направленности 15, по 3 занятия в день. В среду возможно проведение 4 занятий,
одно из которых связно с двигательной активностью (физкультура на прогулке). Большинство занятий проводятся в первую половину дня, после
дневного сна могут организовываться занятия по художественно-эстетической направленности, связанные с продуктивными видами деятельности.
Длительность занятий – до 25 минут
Формы организации образовательного процесса в течение недели. Подготовительная к школе группа (дети 6-7 лет)
Формы организации обр.
процесса
Образовательная область, направление
Познавательное развитие (РЭМП,
ознакомление с окружающим миром (ОМ),
конструирование (К))
Речевое развитие (развитие речи (РР),
Занятие (на любом занятии подготовка к обучению грамоте (Г),
решаются задачи социально- восприятие художественной литературы и
коммуникативного развития фольклора (ХЛ))
детей)
Художественно-эстетическое развитие
(рисование (Р), лепка (Л), аппликация (А),
художественный труд (ХТ), музыка (М)
Физическое развитие (физкультура (Ф),
плавание (П))
Беседа, загадка, разговор
Количество
5
Понедельник
ОМ
3
5
Р
3
Ф
+
Чтение художественной и познавательной литературы
Четверг
Пятница
РЭМП
ОМ
РЭМП
К
РР
Г
ХЛ
М
Л / ХТ
М
Ф
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Мастерская
Коллекционирование
День недели
Вторник
Среда
П
+
+
+
+
Реализация проектов
Экспериментирование и наблюдение
Игра
Конкурсы, викторины, досуги
Решение ситуативных задач
Работа в книжном уголке
+
+
+
+
А
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Другие формы:
Общее количество занятий в неделю в группах общеразвивающей направленности 16, по 3 занятия в день. В среду возможно проведение
4 занятий, одно из которых связно с двигательной активностью (физкультура на прогулке). Большинство занятий проводятся в первую
половину дня, после дневного сна могут организовываться занятия по художественно-эстетической направленности, связанные с
продуктивными видами деятельности. Длительность занятий – до 30 минут.
