СОДЕРЖАНИЕ
Введение
3
1.
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.2.
1.3.
Целевой раздел
Пояснительная записка
Цели и задачи Программы
Принципы и подходы к формированию Программы
Планируемые результаты освоения Программы
Мониторинг достижения детьми итоговых результатов освоения Программы
3
3
4
6
6
7
2.
2.1.
2.2.
Содержательный раздел
Общие положения
Содержание Программы
9
9
11
3.
3.1
3.2
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.4.
3.5.
3.6.
Организационный раздел
Календарный учебный график
Расписание занятий
Учебный план
Учебный план во II младшей группе (3-4 г.ж.)
Учебный план в средней группе (4-5 г.ж.)
Учебный план в старшей группе (5-6 г.ж.)
Учебный план в подготовительной к школе группе (6-7 (8) г.ж.)
Материально-техническое обеспечение программы
Перечень нормативных и нормативно-методических документов
Перечень литературных источников
21
21
23
23
23
25
27
29
31
32
32
ВВЕДЕНИЕ
Интоника – это метод интонационно – двигательного общения ребенка и матери. В его основе заложено понимание тесной связи мамы и малыша: только через общение со взрослым ребенок постигает окружающий мир, получает нужную информацию и приобретает навыки поведения. Для того, чтобы это взаимодействие осуществлять в правильном русле, делать его полезном и плодотворным, автор этой программы и обратился к музыке.
Мамы и малыши музыку не только слушают, но и поют, декламируют под нее стихи, двигаются. При этом «Интоника» - это не занятия музыкой, хотя музыки на занятиях с избытком, она включает в себя гораздо больше. Цель этого метода – создать условия для максимального раскрытия физических и психических способностей формирования личности ребенка. «Интоника» прекрасно подходит для развития малышей любого возраста.
Здоровье ребенка - это не только отсутствие болезней, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Поэтому
оздоровление детей в последние годы становится приоритетным направлением в работе многих ДОУ. Педагоги и медики ищут новые приемы сохранения и укрепления здоровья детей, создают благоприятные условия для их внедрения, основываясь на результаты диагностики
состояния здоровья и индивидуальных особенностей каждого ребенка.
При помощи музыки на организм ребенка оказывается тройное воздействие:
- психо эстетическое, при котором у ребенка развивается способность строить ассоциативный и образный ряд, укрепляется эмоциональная сфера организма;
- физиологическое, при котором тренируются отдельные функции организма;
- вибрационное: воздействуя на органы и системы, вибрации активизирую в них различные биохимические процессы.
Пение, речь и дыхательные упражнения активизируют жизнедеятельность организма, способствуют формированию ранних эмоциональных реакций, первичных связей между звуками, эмоциями, дыханием и движением.
Ни одно занятие по данной программе не обходится без трех составляющих: образ, музыка, движение. Зрительное восприятие ребенка
подкрепляется музыкальным, тактильным и двигательным сопровождением. Упражнения на занятиях могут быть самыми различными: игра
на музыкальных инструментах, ритмическая гимнастика, танец, рисование и другое. Главное, чтобы они соответствовали цели занятий –
способствовали эмоциональному, физическому и интеллектуальному развитию ребенка. Такие занятия помогают ребенку быстрее осваивать речь, расширяют кругозор и улучшают адаптацию.
1.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении № 151 г. Екатеринбурга (далее – МАДОУ №151), разработана и реализуется дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа «Интоника» (далее –
Программа).
2
Дополнительное образование детей в МАДОУ № 151 рассматривается как вариативное образование, которое призвано наиболее полно
обеспечивать права ребенка на свободный личностный выбор различных видов деятельности, определяющих индивидуальное развитие воспитанников. В соответствии со статьей 75 «Дополнительное образование детей и взрослых» Федерального закона «Об образовании в РФ»
дополнительное образование направлено на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных
потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни и здоровья, а также на организацию их свободного времени.
Программа «Интоника» реализуется на русском языке и разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
- Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);
-Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций",
а также с учетом социального заказа семьи, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников образовательной организации.
1.1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Целью Программы является создание условий для развития раскрытия физических и психических способностей, формирование личности ребенка – его активности, самостоятельности, эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, творческого потенциала.
Цели Программы реализуются через решение следующих задач:
Возраст
2 – 3 года
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
Задачи
Музыкальное знакомство с миром, цветом, образами окружающего мира
Приобщение к изобразительным видам деятельности
Физическое развитие
Знакомство со звукообразами
Приобщение к детской художественной литературе
Развитие у детей понимания речи
Развитие мелкой и крупной моторики
Развитие восприятия и мышления
Развитие познавательной активности
Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье
Формировать положительное отношения ребёнка к окружающему миру, к своей семье, сверстникам, самому себе
Развитие и оздоровление ребенка через вокально – речевую деятельность
3
− Формирование музыкального слуха и навыков художественного моделирования (с помощью цвета и звука) явлений окружающего мира
− Речевое развитие
3 – 4 года
−
−
−
−
−
−
−
Поддерживать интерес к детской художественной литературе;
Развивать самостоятельность, активность и творчество;
Развитие познавательных процессов
Развитие двигательной активности
Развитие мелкой и крупной моторики
Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье
Развивать логическое мышление
1.1.2. ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ
Дополнительное образование детей МАДОУ№ 151 направленно на развитие личности, ее мотивации к познанию и творческой деятельности и осуществляется в соответствии со следующими принципами:
- принцип развития (появление у ребенка нового отношения к миру, себе и другим людям, новых способностей, интересов и побуждений к
действию, освоение новых способов деятельности)
- принцип самоценности раннего возраста, его полноценное проживание (в совместных со взрослым занятиях осуществлять разные виды
деятельности - играть, рисовать, конструировать, помогать взрослым)
- принцип деятельности (включение детей в самостоятельные и совместные со взрослым действия с разнообразными предметами, экспериментирование с песком, водой, пластическими материалами)
- опора на игровые методы;
- принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых;
- принцип поддержки инициативы детей в разных видах деятельности (предоставление каждому ребенку возможности выбора игр, занятий, материалов).
- принцип сотрудничества организации с семьей (игры и занятия, описанные в программе могут быть организованы в домашних условиях).
1.2.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Результаты освоения Программы представлены в виде следующих ориентиров:
- ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, с удовольствием исследует их свойства. Проявляет настойчивость в достижении результата своих действий.
4
- Ребенок проявляет самостоятельность в бытовых и игровых действиях. Знает назначение бытовых предметов, умеет пользоваться
ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания.
-Владеет активной и пассивной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых.
- Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях.
- Появляется живой эмоциональный отклик на эстетические впечатления.
- Активно развивается кругозор ребенка.
1.3.
МОНИТОРИНГ ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ ИТОГОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
При реализации Программы «Интоника» оценка индивидуального развития детей проводится один раз в год (итоговая - в мае месяце).
В соответствии с ФГОС ДО, такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их
дальнейшего планирования).
Анализ продукта деятельности
Критерии
Показатели
Баллы
Показатели
Баллы
Анализ процесса деятельности
Критерии
Шкала уровней:
0-8 – низкий уровень;
9-16 – средний уровень;
5
17-21 – высокий уровень.
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
- индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
- оптимизации работы с группой детей.
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» содержание дополнительн ой общеразвивающей программы определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную
деятельность.
В Программе «Интоника» музыкально - оздоровительное развитие детей осуществляется через организацию таких видов деятельности
как пальчиковые игры, рисование, конструирование, лепка и аппликация, музыкальные разминки, пение, игра на музыкальных инструментах.
Отличительной особенностью Программы является приобретение детьми раннего и дошкольного возраста опыта создания конкретного продукта на основе использования «нетрадиционных» техник, что подразумевает использование новых материалов, инструментов, способов рисования, не являющихся общепринятыми, нечасто применяемых в педагогической практике.
Методы и приемы реализации Программы «Интоника»
Методы и приемы реализации Программы «Интоника» (согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС ДО) отбираются и используются педагогами с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.
Методы, приемы
Наглядные методы
Метод наблюдение: прием показа предметов, прием показа образца,
прием показа способов действий, прием использования ТСО
Словесный метод
Рассказ, беседа, художественное слово, совет, пояснение
6
Игровые методы
Пальчиковая и дыхательная гимнастика, игры – забавы, дидактические игры, подвижные игры, физкультминутки
Значимые для разработки и реализации программы характеристики
В последние годы отмечается рост заинтересованности семей в дополнительном образовании детей, в том числе и на платной основе.
Растет число детей дошкольного возраста, вовлеченных в дополнительные общеобразовательные программы. Заметно увеличилась мотивация семей и детей к участию в различных конкурсных мероприятиях.
Предоставление дополнительных платных образовательных услуг и реализация дополнительной образовательной программы осуществляется только по желанию родителей (их законных представителей) на договорной основе с ними. Зачисление воспитанников в группы
для занятий по Программе осуществляется в заявительном порядке, в соответствии с Законом Российской федерации «Об образовании»
(статья 54 «Договор об образовании», статья 75 «Дополнительное образование для детей и взрослых»), с Положением о платных дополнительных образовательных услугах в МАДОУ № 151.
2.2.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Содержание Программы «Интоника» представлено в виде таблицы, в которой обозначены блоки, и в соответствии с возрастными особенностями детей темы занятий, изобразительная техника, материал.
Содержание Программы «Интоника»
№ п/п
Месяц/ неделя
2-3 года
3-4 года
1
I неделя
Тема «Звуки и голоса» - птички (птицы)
Программа для ребенка:
-словарь: птички, синички, чик-чирик
-двигательное упражнение «пружинка»
Тема «Музыка природы» - осень
Программа для ребенка:
-словарь: птички, синички, чик-чирик
-двигательное упражнение «пружинка»
2
II неделя
Тема «Звуки и голоса» - лев (звери)
Программа для ребенка:
-словарь: лев, царь, р-р-р, пальма
-двигательное упражнение «поза льва»
Тема «Музыкальный алфавит» - «Колокольчик»
Программа для ребенка:
-словарь: колокол, звон, динь-дон
-двигательное упражнение: раскачивание из стороны
в сторону на прямых ногах
7
- Рисование «Украсим колокольчик»
Тема «Музыкальное путешествие» - «Зебра»
Программа для ребенка:
-словарь: зебра, шубка. улицы
-двигательное упражнение: ходим по полу по белым
и черным полоскам
- Рисование «Зебра»
3
III неделя
Тема «Звуки и голоса» - музыка дождя (вода)
Программа для ребенка:
-словарь: кап-кап, дождик, тучки, ручки, солнце
-двигательное упражнение «пружинка»
- игра на ДМИ
Тема «Музыкальный алфавит» - «Песок»
Программа для ребенка:
-словарь: песок, ветер
- Рисование «Песок»
Тема «Музыкальное путешествие» - «Пешеходный переход»
Программа для ребенка:
-словарь: переход, пешеход
-двигательное упражнение: быстрая ходьба
- Аппликация «Зебра»
4
IV неделя
Тема «Звуки и голоса» - ветер
Программа для ребенка:
-словарь: ветер
-двигательное упражнение «волчок»
- игра на ДМИ
Тема «Музыкальный алфавит» - «Овечка»
Программа для ребенка:
-словарь: овечка, бе-бе-бе
-двигательное упражнение: ходьба на четвереньках
- Аппликация «Шубка овечки»
Тема «Музыкальное путешествие» - «Вкусный
светофор»
Программа для ребенка:
-словарь: светофор
- Аппликация «Светофор»
5
Ноябрь
I неделя
Тема «Звуки и голоса» - «Ехала машина» (маши8
Тема «Музыкальный алфавит» - «Ёлка»
ны)
Программа для ребенка:
-словарь: машина, ворона, собака, котик, трррр, биби, кар-кар, ав-ав, мяу.
-двигательное упражнение «едем на машине»
Программа для ребенка:
-словарь: ёлка, иголка, ёж
-двигательное упражнение: подскоки
- Рисование «Ёлка»
Тема «Музыкальное путешествие» - «Разговор
машин»
Программа для ребенка:
-словарь: двор, трактор, мотоцикл
- Аппликация «Колеса у машины»
6
II неделя
Тема «Купальные песенки» - «Мы плаваем»
Программа для ребенка:
-словарь: буль-буль, сны, ручка, нога
-двигательное упражнение : широкое раскачивание
тела из стороны в сторону
7
III неделя
Тема «Купальные песенки» - «Хлоп - шлеп»
Программа для ребенка:
-словарь: хлоп, шлеп
-двигательное упражнение: шлепок по воде, достаем
предметы сачком из воды
8
IV неделя
Тема «Купальные песенки» - «Плывут котики»
Программа для ребенка:
-словарь: свинки, мышата, плотик, комарики, тростинка
-двигательное упражнение : быстрое продвижение
вперёд «рыбкой»
Тема «Музыкальный алфавит» - «Зайка»
Программа для ребенка:
-словарь: зайчишка, трусишка, волк
-двигательное упражнение: прыжки
- Рисование «Зайка»
Тема «Купальные песенки» - «Лодочка - погодочка»
Программа для ребенка:
-словарь: лодочка
Тема «Музыка природы» - зима
Программа для ребенка:
-словарь: метели, шубки
-двигательное упражнение: учимся спокойно кру-
9
Декабрь
I неделя
9
Тема «Музыкальный алфавит» - «Ослик»
Программа для ребенка:
-словарь: ослик, голова, ушки, иа-иа
-двигательное упражнение: покачивание головой и
внрхней части туловища
- Рисование «Ослик»
Тема «Музыкальный алфавит» - «Лялька»
Программа для ребенка:
-словарь: люлька, лялька, ля-ля-ля
-двигательное упражнение: покачивание тела
- Рисование «Лялька»
-двигательное упражнение: ритмичные раскачивания
тела вперед назад
житься
-Рисование: «Снежинки»
10
II неделя
Тема «Купальные песенки» - «Бульки»
Программа для ребенка:
-словарь: душ
-двигательное упражнение : вытягивание тела вверх
и напряжение всех мышц
Тема «Музыкальный алфавит» - «Волк»
Программа для ребенка:
-словарь: волк, луна
-двигательное упражнение: выставление ноги на
пятку
- Рисование «Волк»
11
III неделя
Тема «Купальные песенки» - «Холодная водичка»
Программа для ребенка:
-словарь: ручки, ножки, ух, плюх
-двигательное упражнение : хлопки по воде ладонями
Тема «Музыкальный алфавит» - «Ёжик»
Программа для ребенка:
-словарь: ёжик, ф-ф-ф
-двигательное упражнение: быстрый бег на носочках
- Лепка «Ёжик»
12
IV неделя
Тема «Купальные песенки» - «Осьминог»
Программа для ребенка:
-словарь: чайки, прибой
-двигательное упражнение: плавные движения всем
телом
Тема «Музыкальный алфавит» - «Поросенок»
Программа для ребенка:
-словарь: поросенок, хрю-хрю-хрю
-двигательное упражнение: упражнения на перестроения (собраться вместе и разбежаться)
- Рисование «Поросенок»
Январь
13
I неделя
Выходные и праздничные дни
14
II неделя
Каникулы
15
III неделя
Выходные и праздничные дни
Каникулы
Тема «Цветные песенки» - «Красная песенка»
10
Тема «Музыкальный алфавит» - «Лошадка»
16
IV неделя
Программа для ребенка:
-словарь: огонь
-двигательное упражнение: отдергиваем ручки от
огонька
- Рисование «Огонь»
Программа для ребенка:
-словарь: лошадка, цок-цок
-двигательное упражнение: топающие шаги
-Рисование «Лошадка»
Тема «Музыкальный алфавит» - «Нытик»
Программа для ребенка:
-словарь: ною, н-н-н
-двигательное упражнение: отдергиваем ручки от
огонька
- Рисование «Нытик»
Тема «Музыкальный алфавит» - «Мчится паровоз»
Программа для ребенка:
-словарь: паровоз, чух-чух
-двигательное упражнение: топающие шаги
-Рисование «Паровоз»
Тема «Цветная математика» - «Семерка»
Программа для ребенка:
-словарь: семерка, свеча, секрет
-двигательное упражнение: ходьба на носочках
- Рисование «Семерка»
17
18
Февраль
I неделя
II неделя
Тема «Цветные песенки» - «Оранжевая песенка»
Программа для ребенка:
-словарь: пустыня, караван, буран
- Рисование «Песок»
Тема «Музыкальный алфавит» - «Ветерочек»
Программа для ребенка:
-словарь: ветер, дети, улица
-двигательное упражнение: движения, имитирующие
ветер
11
Тема «Музыкальный алфавит» - «Шур-шур»
Программа для ребенка:
-словарь: шорох, шум, шур-шур
-двигательное упражнение: шаги на носочках
-Рисование «Шарик»
Тема «Цветная математика» - «Восьмерка»
Программа для ребенка:
-словарь: восьмерка, змея
- Рисование «Восьмерка»
Тема «Музыкальный алфавит» - «Щука»
Программа для ребенка:
-словарь: щука, щ-щ-щ
-двигательное упражнение: шаги на носочках
-Рисование «Щука»
- Рисование «Ветер»
19
III неделя
Тема «Цветные песенки» - «Желтая песенка»
Программа для ребенка:
-словарь: лютики, ромашки
- Рисование «Солнышко»
Тема «Музыкальный алфавит» - «Сыр»
Программа для ребенка:
-словарь: сыр
-Рисование «Круги на сыре»
20
IV неделя
Тема «Музыкальный алфавит» - «Комар»
Программа для ребенка:
-словарь: комар, з-з-з
-двигательное упражнение: мелкие вибрационные
движения согнутыми в локтях руками
- Рисование «Комар»
Тема «Музыкальный алфавит» - «Юла»
Программа для ребенка:
-словарь: юла, ю-ю-ю
-Рисование «Юла»
Тема «Цветные песенки» - «Зеленая песенка»
Программа для ребенка:
-словарь: зелень, сон, клен
- Рисование «Ёлка»
Тема «Музыка природы» - весна
Программа для ребенка:
-словарь: весна, красавица
-двигательное упражнение: плясовые движения
-Рисование: «Капель»
21
Март
I неделя
12
Тема «Музыкальная география» - «Антарктида»
Программа для ребенка:
-словарь: холодно, пингвин
-двигательное упражнение: походка пингвина, движения крыльев
-Рисование «Шарик»
22
II неделя
Тема «Музыкальный алфавит» - «Жуки»
Программа для ребенка:
-словарь: жуки, жу-жу
-двигательное упражнение: на звуке «ж» раскачивание тела из стороны в сторону
- Рисование «Жуки»
Тема «Музыкальный алфавит» - «Часы»
Программа для ребенка:
-словарь: часы, тики – так
-двигательное упражнение: наклоны головы вправовлево, раскачивание верхней части туловища
- Лепка «Часы»
23
III неделя
Тема «Цветные песенки» - «Голубая песенка»
Программа для ребенка:
-словарь: сказка, стая, небо
- двигательное упражнение: плавные движения рук –
«крылья птиц», медленный полет по залу
- Рисование «Небо»
Тема «Музыкальная география» - «Земля»
Программа для ребенка:
-словарь: земля, космос, радуга
-двигательное упражнение: покачивание руками с
ленточками влево-вправо, вперед-назад
-Рисование «Земля»
24
IV неделя
Тема «Музыкальный алфавит» - «Корова»
Программа для ребенка:
-словарь: корова, му-му
-двигательное упражнение: наклон тела вперед на
слоге «мууу»
- Рисование «Травка для коровы»
Тема «Музыкальный алфавит» - «Я»
Программа для ребенка:
-словарь: я
-двигательное упражнение: ходьба с высоко поднятыми коленями
- Лепка «Я»
Тема «Цветные песенки» - «Синяя песенка»
Программа для ребенка:
-словарь: тучи, горы, небо, вода, море
- Рисование «Море»
Тема «Музыкальная география» - «Африка»
Программа для ребенка:
-словарь: Африка, обезьяны, бананы
-двигательное упражнение: развитие координации
движений, метание шариков
-Рисование «Обезьяна»
25
Апрель
I неделя
Тема «Цветная математика» - «Цифренок»
Программа для ребенка:
-словарь: математика, десять, квадрат, круг
-двигательное упражнение: ориентировка в пространстве
13
26
II неделя
Тема «Музыкальный алфавит» - «Ворона»
Программа для ребенка:
-словарь: ворона, кар-кар
-двигательное упражнение: на возглас «кар» - подъем рук, согнутых в локтях
- Рисование «Рябинка для вороны»
Тема «Цветная математика» - «Один»
Программа для ребенка:
-словарь: единица, царица
-двигательное упражнение: марш
- Рисование «Один»
27
III неделя
Тема «Цветные песенки» - «Фиолетовая песенка»
Программа для ребенка:
-словарь: юбка, банты, фиалка
- Аппликация «Платье для Виолетты»
Тема «Цветная математика» - «Двоечка-двойка»
Программа для ребенка:
-словарь: двоечка, тетрадь
-двигательное упражнение: ходьба на носочках
- Рисование «Двоечка»
28
IV неделя
Тема «Музыкальный алфавит» - «Путаница»
Программа для ребенка:
-словарь: мама, папа, деда, баба, час, минута
-двигательное упражнение: раскачивание верхней
части туловища
- Аппликация «Для папы»
Тема «Цветная математика» - «Тройка»
Программа для ребенка:
-словарь: тройка, кони
-двигательное упражнение: приподнимаемся на носочки обеими ногами одновременно и по очереди
- Рисование «Тройка»
29
Май
I неделя
30
II неделя
Тема «Цветные песенки» - «Белая песенка»
Программа для ребенка:
-словарь: облака, пена, птица
-двигательное упражнение: вестибулярная гимнастика
- Рисование «Белый цвет»
Тема «Цветная математика» - «Четверка»
Программа для ребенка:
-словарь: четверка, горка
-двигательное упражнение: ритмично хлопать в ладоши
- Рисование «Четверка»
31
III неделя
Тема «Музыкальный алфавит» - «Барабан»
Программа для ребенка:
Тема «Цветная математика» - «Пятерка»
Программа для ребенка:
Выходные и праздничные дни
14
Выходные и праздничные дни
32
IV неделя
-словарь: барабан, бом-бом
--двигательное упражнение: маршируем
- Рисование «Барабан»
-словарь: пятерка, ключик, оконце
-двигательное упражнение: меняем движения со
сменой частей музыки
- Рисование «Пятерка»
Тема «Цветные песенки» - «Цветоник»
Программа для ребенка:
-словарь: цветоник, друг, дарю
- Рисование «Цветоник»
Тема «Цветная математика» - «Шестерка»
Программа для ребенка:
-словарь: шестерка, девятка, шляпка
-двигательное упражнение: «пружинки» и прыжки на
двух ногах
- Рисование «Пятерка»
Тема «Цветная математика» - «Девятка»
Программа для ребенка:
-словарь: шестерка, девятка, шляпка, лапка
-двигательное упражнение: «пружинки» и прыжки на
двух ногах
- Рисование «Девятка»
15
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Срок реализации дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей программы музыкально оздоровительной направленности «Интоника» - 3 года
Организация образовательной деятельности регулируется: календарным учебным графиком, учебным планом, расписанием занятий.
Программа не может реализовываться взамен или в рамках основной образовательной деятельности за счет времени, отведенного на
реализацию основных образовательных программ дошкольного образования (прогулки, дневного сна, основных занятий, игр). Количество и
длительность занятий, проводимых в рамах оказания дополнительных образовательных услуг, регламентируется СанПиН 2.4.1.3049-13.
Организация совместной деятельности осуществляется во вторую половину дня 2 раза в неделю с подгруппой детей (8 – 10 человек).
3.1.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Месяц
октябрь
ноябрь
Неделя
I неделя
(3 дня)
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
V неделя
(5 дней)
итого
I неделя
(5 дней)
II неделя
(5 дней)
III неделя
2-3
года
НОД
15
4-5
лет
НОД
20
15
20
15
20
15
20
15
20
5
15
5
20
15
20
15
20
16
декабрь
январь
февраль
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
итого
I неделя
(5 дней)
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
V неделя
(3 дня)
итого
I неделя
(2 дня)
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
V неделя
(5 дней)
итого
I неделя
(5 дней)
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(4 дня)
15
20
4
15
4
20
15
20
15
20
15
20
-
-
4
4
15
20
15
20
15
20
3
15
3
20
15
20
15
20
15
20
17
Март
апрель
май
итого
I неделя
(5 дней)
II неделя
(4 дня)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
V неделя
(2 дня)
I неделя
(3 дня)
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
V неделя
(4 дня)
итого
I неделя
(1 день)
II неделя
(4 дня)
III неделя
(4 дня)
IV неделя
(5 дней)
V неделя
(5 дней)
итого
4
15
4
20
15
20
15
20
15
20
-
-
4
15
4
20
15
20
15
20
15
20
-
-
4
4
15
20
15
20
15
20
-
-
3
3
18
Всего
31
НОД* - непосредственно образовательная деятельность
3.2.
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ
День недели
3.3.
31
Время
Возраст
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ГРУППАХ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
3.3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ВО II МЛАДШЕЙ ГРУППЕ (2 - 3 Г.Ж.)
Срок
октябрь
I неделя
(5 дней)
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
ноябрь
I неделя
(3 дня)
Содержание
Количество занятий
«Звуки и голоса» - птицы
2 занятия – 15 мин.
«Звуки и голоса» - лев (звери)
2 занятия – 15 мин.
«Звуки и голоса» - музыка дождя (вода)
2 занятия – 15 мин.
«Звуки и голоса» - ветер
2 занятия – 15 мин.
«Звуки и голоса» - «Ехала машина» (машины)
2 занятия – 15 мин.
19
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
«Купальные песенки» - «Мы плаваем»
2 занятия – 15 мин.
«Купальные песенки» - «Хлоп - шлеп»
2 занятия – 15 мин.
Тема «Купальные песенки» - «Плывут
котики»
Программа для ребенка:
-словарь: свинки, мышата, плотик, комарики, тростинка
-двигательное упражнение : быстрое продвижение вперёд «рыбкой»
2 занятия – 15 мин.
I неделя
(5 дней)
«Купальные песенки» - «Лодочка - погодочка»
2 занятия – 15 мин.
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
«Купальные песенки» - «Бульки»
2 занятия – 15 мин.
«Купальные песенки» - «Холодная водичка»
2 занятия – 15 мин.
IV неделя
(5 дней)
Итого за квартал
«Купальные песенки» - «Осьминог»
2 занятия – 15 мин.
декабрь
январь
I неделя
II неделя
(1 день)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
24 занятия –
180 мин.
Выходные и праздничные дни
Каникулы
«Цветные песенки» - «Красная песенка»
2 занятия – 15 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Нытик»
2 занятия – 15 мин.
20
февраль
I неделя
(5 дней)
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(4 дня)
март
I неделя
(5 дней)
II неделя
(4 дня)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
Итого за квартал
апрель
I неделя
(5 дней)
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
май
I неделя
(1 день)
«Цветные песенки» - «Оранжевая песенка» 2 занятия – 15 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Ветерочек»
2 занятия – 15 мин.
«Цветные песенки» - «Желтая песенка»
2 занятия – 15 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Комар»
2 занятия – 15 мин.
«Цветные песенки» - «Зеленая песенка»
2 занятия – 15 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Жуки»
2 занятия – 15 мин.
«Цветные песенки» - «Голубая песенка»
2 занятия – 15 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Корова»
2 занятия – 15 мин.
20 занятий –
150 мин.
«Цветные песенки» - «Синяя песенка»
2 занятия – 15 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Ворона»
2 занятия – 15 мин.
«Цветные песенки» - «Фиолетовая песенка»
2 занятия – 15 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Путаница»
2 занятия – 15 мин.
Выходные и праздничные дни
2 занятия – 15 мин.
21
II неделя
«Цветные песенки» - «Белая песенка»
(4 дня)
III неделя
«Музыкальный алфавит» - «Барабан»
(5 дней)
IV неделя
«Цветные песенки» - «Цветоник»
(5 дней)
Всего часов по программе в год
2 занятия – 15 мин.
2 занятия – 15 мин.
2 занятия – 15 мин.
60 занятий –
450 мин
3.3.2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ (4-5 Г.Ж.)
Срок
октябрь
I неделя
(5 дней)
II неделя
(5 дней)
Содержание
Количество занятий
«Музыка природы» - осень
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Колокольчик»
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальное путешествие» - «Зебра»
III неделя
(5 дней)
«Музыкальный алфавит» - «Песок»
«Музыкальное путешествие» - «Пешеходный переход»
2 занятия – 20 мин.
IV неделя
(5 дней)
«Музыкальный алфавит» - «Овечка»
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальное путешествие» - «Вкусный
светофор»
ноябрь
I неделя
(3 дня)
«Музыкальный алфавит» - «Ёлка»
«Музыкальное путешествие» - «Разговор
машин»
2 занятия – 20 мин.
22
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
декабрь
«Музыкальный алфавит» - «Ослик»
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Лялька»
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Зайка»
2 занятия – 20 мин.
I неделя
(5 дней)
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
Итого за квартал
январь
I неделя
II неделя
(1 день)
III неделя
(5 дней)
«Музыка природы» - зима
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Волк»
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Ёжик»
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Поросенок»
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Лошадка»
2 занятия – 20 мин.
IV неделя
(5 дней)
«Музыкальный алфавит» - «Мчится паровоз»
«Цветная математика» - «Семерка»
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Шур-шур»
2 занятия – 20 мин.
24 занятия – 240 мин
Выходные и праздничные дни
Каникулы
февраль
I неделя
(5 дней)
«Цветная математика» - «Восьмерка»
23
II неделя
(5 дней)
«Музыкальный алфавит» - «Щука»
2 занятия – 20 мин.
III неделя
(5 дней)
«Музыкальный алфавит» - «Сыр»
2 занятия – 20 мин.
IV неделя
(4 дня)
«Музыкальный алфавит» - «Юла»
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальная география» - «Антарктида»
март
I неделя
(5 дней)
II неделя
(4 дня)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
Итого за квартал
апрель
I неделя
(5 дней)
II неделя
(5 дней)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
май
I неделя
«Музыка природы» - весна
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Часы»
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальная география» - «Земля»
2 занятия – 20 мин.
«Музыкальный алфавит» - «Я»
2 занятия – 20 мин.
20 занятий –
200 мин.
Музыкальная география» - «Африка»
«Цветная математика» - «Цифренок»
2 занятия – 20 мин.
«Цветная математика» - «Один»
2 занятия – 20 мин.
«Цветная математика» - «Двоечка-двойка» 2 занятия – 20 мин.
«Цветная математика» - «Тройка»
2 занятия – 20 мин.
Выходные и праздничные дни
24
(1 день)
II неделя
(4 дня)
III неделя
(5 дней)
IV неделя
(5 дней)
«Цветная математика» - «Четверка»
2 занятия – 20 мин.
«Цветная математика» - «Пятерка»
2 занятия – 20 мин.
«Цветная математика» - «Шестерка»
2 занятия – 20 мин.
«Цветная математика» - «Девятка»
Всего часов по программе в год
3.4.
58 занятий –
580 мин.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
• Демонстрационная доска - 2 шт.;
• Столы детские - 5 шт.;
• Стулья детские с регулировкой - 10 шт.;
• Принтер - 1 шт.;
• Монитор - 1 шт.;
• Системный блок - 1 шт.;
• Компьютерная мышь - 1 шт.;
• Клавиатура - 1 шт.;
• Набор тематических картин - 15 шт.;
• Детское домино - 2 шт.;
• Детское лото - 4 шт.;
• Набор «Фрукты» - 1 шт.;
• Набор «Овощи» - 1 шт.;
• Кукольный театр - 2 шт.;
• Матрешка - 6 шт.;
• Пазл - 4 шт.;
• Подставка для пластилина;
25
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Цветная бумага;
Белый картон;
Ватман;
Альбом;
Пластилин;
Гуашь;
Фломастеры;
Восковые мелки;
Маркеры;
Масляная постель;
Акварель;
Палитра;
Ножницы;
Кисть;
Стул взрослый - 3 шт.
3.5.
ПЕРЕЧЕНЬ НОРМАТИВНЫХ И НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТОВ
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации»
[Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации: ─ Режим доступа: pravo.gov.ru..
2. Указ Губернатора Свердловской области № 453-УГ от 06.10.2014 г. о Комплексной Программе «Уральская инженерная школа» на 20152034 годы;
3. Постановление Правительства Свердловской области от 29.12.2016 №919 – ПП «Об утверждении государственной программы Свердловской области «Развитие системы образования в Свердловской области до 2014»;
4. Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р об утверждении «Концепции развития дополнительного образования детей»;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН
2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» // Российская газета. – 2013. – 19.07(№ 157).
3.6.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Лазарев М. Л. Мамалыш- М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 848 с.: ил.
2. Лазарев М. Л. «Здравик» - М.: Мнемозина, 2008. – 255 с: ил.
26
27
