Аналитическая справка по результатам мониторинга индивидуального развития детей
 в группе детей старшего возраста (на начало уч. года)
 Дата проведения: с 09.09.2024 – 13.09.2024 г. 
Цель мониторинга: определение уровня освоения детьми основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, и эффективности организации образовательного процесса в группе среднего возраста.
Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные навыки и умения воспитанников.
 Субъект мониторинга – дети дошкольного возраста (5-6 лет). 
Воспитателями группы осуществляется мониторинг развития навыков и умений по пяти образовательным областям («Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое»). Он позволил осуществить комплексный подход к оценке уровня развития воспитанников. 
Методы проведения:
 - наблюдение; 
- проблемная (мониторинговая ситуация);
 - беседа; - игра. Формы проведения: 
- индивидуальная; - подгрупповая;
 - групповая.
 В сентябре 2024 года, проводилась педагогическая диагностика (мониторинг) в группе среднего возраста, в которой участвовало 39 детей из списочного состава – 43 человека, один ребенок отсутствовал по уважительной причине, 4 ребенка на момент проведения мониторинга были вновь прибывшими детьми.
Результаты диагностики показали:
«Социально - коммуникативное развитие»: 
- высоким уровнем обладают 11 воспитанников (28,2%). 
- средним уровнем обладают 27 воспитанников (69,2%). Дети этого уровня развития соблюдают правила поведения в общественных местах, в общении со сверстниками, в природе. Понимают социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, эмоционально откликаются. Понимают значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, эстетические характеристики. Имеют четкое представление о мужских и женских профессиях. Проявляют интерес к кукольному театру, выбирают предпочитаемых героев. Могут поддерживать ролевые диалоги. Готовят к занятиям своё рабочее место, убирают материалы по окончанию работы. Принимают роль в игре со сверстниками, проявляют инициативу в игре, могут объяснить сверстнику правило игры.
- с низким уровнем развития 1 воспитанник (2,6%). Ребенок с трудом соблюдает правила поведения , не может играть рядом с другоми детьми, мешает другим детям. Интерес к совместным играм со сверстниками и взрослыми носит неустойчивый характер.  С трудом следит  за действиями героев, интерес к рассматриванию книжных иллюстраций наблюдается, но прослеживается лишь эпизодически.
 Средний показатель по образовательной области – 3,5% 
 «Познавательное развитие»:
 - высоким уровнем обладают 13 воспитанников (33%). Воспитанники научились группировать предметы по цвету, размеру, форме. Различают количество предметов (один и много, большие и маленькие предметы, называют их размер и используют детали строительного материала. Самостоятельно объединяют различные группы предметов, имеющих общий признак, в единое целое. Различают величины: длину (ширину, высоту). Определяют временные отношения (день-ночь-месяц). Умеют выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей. - со средним уровнем развития – 25 воспитанников (64%). Эти дети выполняют все параметры с частичной помощью взрослого. Знают имя и фамилию, адрес и страну где проживают. Имена, фамилия и отчество родителей, место работы. Знают герб, флаг России. Знают и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи и фрукты (один-два вида). Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях.
- с низким уровнем развития – 1 воспитанник (2,6%). Этот ребенок может самостоятельно объединить различные группы предметов, имеющих, общий признак затрудняется, а также делить фигуры на несколько частей и составлять целое может только с помощью взрослого.
Средний показатель по образовательной области – 3,4 %
«Речевое развитие» 
- высоким уровнем обладают 3 воспитанника (7,7%). Дети рассказывают о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме. Имеют предпочтение в литературных произведениях. При повторном чтении проговаривают слова, небольшие предложения, пересказывают рассказ своими словами, отлично заучивают стихотворения.
- со средним уровнем развития – 35 воспитанников (89,7%).  Дети называют некоторые жанры детской литературы, могут пересказать небольшое литературное произведение, составляют рассказы по сюжетным картинам. Проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Заучивают небольшие стихотворения наизусть. Могут повторить образцы описания игрушки. Все задания выполняют с частичной помощью взрослого.
- с низким уровнем развития – 1 воспитанник (2,6%).  Ребенок слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках. Пересказать сюжет литературного произведения или выучить стихотворение наизусть не может, так как ребенок не усидчивый, часто отвлекается. У ребенка есть нарушение речи
Средний показатель по образовательной области –  3,2% 
«Художественно-эстетическое развитие» 
- высоким уровнем обладают 21 воспитанников (53,8%). Художественно-эстетическое развитие имеет большое значение для всестороннего развития дошкольника. Дети научились проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведений народного декоративно прикладного искусства, игрушек; объектов и явлений природы, радоваться созданным ими работам. Дети называют основные выразительные средства произведений искусства. Умеют рисовать и лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, создают сюжетные композиции из 2-3 и более изображений, создавать различные предметы, создают сюжетные и декоративные композиции. 
- со средним уровнем развития 18 воспитанников (46,1%). Дети способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляют интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги Ножницы держат правильно. Умеют резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал - из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы получается с частичной помощью взрослого. Предметы изображают путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Могут выразительно и ритмично двигаться. Всё выполняют самостоятельно, с частичной помощью взрослого.
Средний показатель по образовательной области -  3,7%
 «Физическое развитие» 
- высоким уровнем обладают 5 воспитанников (12,8%). У детей хорошо сформированы и развиты основные виды движений - ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, построение и перестроение, физические качества.
 - со средним уровнем развития – 33 воспитанников (84,6%). Дети знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, режима дня. Соблюдают элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности, но не умеют быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, стараются соблюдать порядок в шкафчике. 
 -с низким уровнем развития – 1 воспитанник (2,6%). Ребенок  не умеет метать предметы правой и левой рукой в вертикальную и горизонтальную цели, отбивать и ловить мяч, перестраиваться в колонну по трое, четверо, равняться, размыкаться, выполнять повороты в колонне. Одевается только с помощью взрослых.
Средний показатель по образовательной области – 3,4%
 Предполагаемый план дальнейших действий: 
1.Продолжать вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по всем образовательным областям. Ответственные: педагоги ДОУ. Срок исполнения: постоянно, в течение учебного года.
 2. В течение года продолжать углубленную работу по направлениям и проблемам, выявленным в ходе обследования по речевому развитию и коммуникативным умениям детьми на основе комплексного подхода, развивать мелкую моторику. Ответственные: педагоги ДОУ. Срок исполнения: систематично, в течение учебного года.
 3. Совместно с родителями, психологом, музыкальным руководителем устранять пробелы в образовательной деятельности детей. Ответственные: педагоги ДОУ. Срок исполнения: систематично, в течение учебного года.
Социально-коммуникативное развитие
	сентябрь	май	
	Дети	%	Дети	%	
высокий	11	28,2%			
средний	27	69,2%			
низкий	1	2,6%			

Познавательное развитие
	сентябрь	май	
	Дети	%	Дети	%	
высокий	13	33%			
средний	25	64%			
низкий	1	2,6%			

Речевое развитие
	сентябрь	май	
	Дети	%	Дети	%	
высокий	3	7,7%			
средний	35	89,7%			
низкий	1	2,6%			

Художественно-эстетическое развитие
	сентябрь	май	
	Дети	%	Дети	%	
высокий	21	53,8%			
средний	18	46,1%			
низкий	0	0%			

Физическое развитие
	сентябрь	май	
	Дети	%	Дети	%	
высокий	5	12,8%			
средний	33	84,6%			
низкий	1	2,6%			

	
	
Средний балл по группе на начало учебного года: 3,4
Дата:13.09.2023 
Воспитатель: Коротких Н.С.